Sprache und Bildung auf der theoretischen Grundlage von PD Dr. Zvi Penner

Spracherwerb gehört zu den wichtigsten Voraussetzungen für Chancengleichheit. Durch fundierte Sprachförderung sind sprachauffällige Kinder in der Lage, genauso von den Bildungsangeboten in Kita und Grundschule zu profitieren wie Kinder mit ungestörtem Spracherwerb.

Die Fortbildungsangebote auf dieser Seite folgen dem Ansatz von Dr. Zvi Penner. Sein Förder- und Therapiekonzept hat sich in meiner eigenen praktischen Arbeit mit sprachbenachteiligten Kindern in einem sozialen Brennpunkt Hamburgs als besonders hilfreich erwiesen.

"Kon-Lab", "Flink" und "Vom Sprachrhythmus zur Rechtschreibung" berücksichtigt insbesondere die Kinder, die trotz kontinuierlicher alltagsintegrierter Sprachbildung beim Spracherwerb stagnieren. Wenn Sie Kinder unterstützen wollen, die z.B. Schwierigkeiten mit der korrekten Anwendung der Artikel, der Satzstruktur oder den Präpositionen haben, dann sind Sie hier richtig. Dabei ist für mich ein differenzierter Blick auf unvollständige sprachliche Fähigkeiten der Kinder eine Frage der Fürsorge und nicht der Defizitorientierung. Denn der Erwerb sprachlicher Grundfähigkeiten ist die Voraussetzung für ein differenziertes Sprachverständnis, das Kinder brauchen, um in der Schule bestehen zu können.